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爱阅读 / 好词好句 / 关于新制棉衣暖又轻仿照写句子精选40条

1、学生再次朗读第四小节,说说自己眼前仿佛看到了什么。

2、从课文原文中用下划线画出夏季农民农忙的语句。

3、在学生交流的基础上教师适时指导:鼓励学生利用形声字的构字特点来把握汉字的读音和意思,注意与形近字、同音字加以区分。

4、学生自由朗读第2小节,读準字音,读通句子。

5、全班有节奏地齐读第3小节。

6、把自己喜欢的段落读给组内的同学听。

7、指名读第一小节,说一说春季农田是一幅怎样的情景?

8、2小结中出现的10个生字,正确书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”7个生字。

9、用“\”划掉错误的音节。

10、教师板书课题:田家四季歌,相机指导生字“季”的书写,鼓励学生口头组词。

11、出示第2小节中的词语:农事忙、归来、戴月光,指名学生认读,强调:“农”是鼻音,“农”是鼻音,“忙”是后鼻音,提醒学生注意区彆“戴”的同音字:带、代,鼓励学生口头组词或造句,在具体的语言环境中区彆这一组同音字。

12、能正确流利地朗读课文,背诵课文。

13、了解农家秋、冬季节的主要活动和生活场景。

14、老师範写,重点指导“肥、戴、年”。

15、秋季里,还有哪些农作物成熟了?请仿写课文,写一写。

16、说一说秋季农民农忙时又是一幅怎样的情景?

17、学生自由朗读第4小节。

18、指导朗读:请读出农民忙碌但是又非常高兴之情。

19、指名学生交流,引导学生将句子表达得清楚、完整、鼓励学生展开合理的想象。

20、自己检测自学效果:学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。

21、正确、流利、有节奏地朗读课文,背诵课文。

22、你有什么办法识记它们吗?

23、学生再次朗读全篇课文,读出课文的节奏和韵味。

24、课件单独出示本课前两节中要求会认的汉字,指名学生认读,并鼓励学生交流识记方法。

25、利用生字卡片,同桌之间互相指认生字,适当用生字练习组词或说话,共同识记。

26、学会本课生字及其新词。

27、13图画):春天麦苗儿多嫩,桑叶儿多肥。

28、本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时,我注意启发学生运用自己的识字经验,从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规範、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

29、说一说春季农田是一幅怎样的情景?

30、指名学生朗读第1小节,出示词语卡片:春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调:“吹”是翘舌音,“桑”是后鼻音。正音后再次通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固认读。

31、出示本课教学目标及重难点。

32、课文最后一小节的神态描写,反映出什么?

33、2小节的词语卡片,通过指名读、开火车读、男女生对读等方式巩固学生的识字成果。

34、4小节中出现的7个生字,正确书写“辛、苦、年”3个生字。

35、试着把词语和意思连起来!

36、指名学生有节奏地朗读第1小节,全班齐读。

37、在学生交流的基础上教师重点指导“农”的书写,“吹、肥、忙、归”都是左右结构的汉字,书写把握整体结构,写得左窄右宽,“戴”是半包围结构的字,里麵的部分注意写得紧凑。

38、教师配乐出示农村风光图片,学生认真欣赏。

39、照样子写一写,再组两个词。

40、通过多种形式的朗读:分小组读、男女生对读、师生合作读、拍手打节奏等方式让学生充分地朗读课文,读出趣味,读出快乐。

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